在管理中，授權(quán)的兩難是所有管理者必經(jīng)的學(xué)習(xí)之路。下屬覺得主管事事過問，吹毛求疵，都不授權(quán)，做起事來毫無成就感可言，工作久了沒有動(dòng)力。主管則認(rèn)為下屬羽翼未豐，經(jīng)驗(yàn)不足，還沒學(xué)會(huì)走就自以為可以跑。這樣的情況怎能放心授權(quán)？如果把事情搞砸了，承擔(dān)的還是主管。“五級(jí)管理法”可以解決這個(gè)問題。把所有工作任務(wù)分成五個(gè)等級(jí)：
第一級(jí)公司的重大戰(zhàn)略執(zhí)行政策。接到指令時(shí)，根本不用考慮，全公司上下一心，好好執(zhí)行就是了。
第二級(jí)由上司決定，下屬可以提意見，但最后決策權(quán)是在上司身上。
第三級(jí)上司下屬一起做決定，一起承擔(dān)。
第四級(jí)決定權(quán)在下屬身上，上司可以提意見，最后由下屬拍板決定。
第五級(jí)全權(quán)由下屬?zèng)Q定。
當(dāng)把決策權(quán)限下放給下屬的時(shí)候，哪怕下屬?zèng)Q策的答案和管理者傾向的意見相違背，可以給意見，但一定要尊重下屬的決定權(quán)，讓他決定。在使用五級(jí)管理法做授權(quán)的時(shí)候，需要根據(jù)被授權(quán)者的能力、狀態(tài)、目前承擔(dān)的責(zé)任等做出最后的考慮。
一開始，可能絕大多數(shù)的事情都會(huì)在第二級(jí)，主管雖然會(huì)多聽下屬的想法，但還是會(huì)背負(fù)著最后決策的責(zé)任。但是隨著時(shí)間的推移，主管會(huì)感受到下屬所提供的意見，完善度、思考層面等都日益成熟，那時(shí)就可以慢慢地增加第四級(jí)的比重，讓下屬能夠獨(dú)立去承擔(dān)責(zé)任。而主管本人，也慢慢地從一個(gè)決策兼執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變成一個(gè)顧問與教練的角色，通過這樣的漸進(jìn)過程，讓下屬學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然，這中間一定有時(shí)會(huì)有小型的決策錯(cuò)誤，或是損失承擔(dān)，這些都是學(xué)習(xí)的成本，必經(jīng)的過程。可以視這些成本為人才培養(yǎng)的土壤，沒有這些試煉，一個(gè)初級(jí)的新進(jìn)人員是無法提升經(jīng)營決策的能力而成為企業(yè)棟梁的。
每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，都一定有初入職場(chǎng)、學(xué)習(xí)成長的過去，通過這樣的方式，讓下屬慢慢地了解決策的精髓，自然而然，能授權(quán)的幅度也就越來越大。
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